DE PALABRAS Y ORACIONES

Durante este curso hemos estado aprendiendo a distinguir los distintos tipos de palabras. Pero como sabéis esas palabras no aparecen solas y tienen relación con otras palabras. Así, las palabras se agrupan formando unidades más grandes llamadas sintagmas y los sintagmas, en oraciones. La oración es, por tanto, un grupo de palabras con sentido completo formado por al menos un verbo.

Para repasar estos conceptos podéis consultar la presentación con la que hemos trabajado en clase además del libro de texto. También podéis repasar con las actividades interactivas que tenéis a continuación y las entradas anteriores. 

EL EJÉRCITO DE LAS PALABRAS

 En el cuento de Benito Pérez Galdos, La conjuración de las palabras, un día, las palabras se despiertan molestas y deciden salir del diccionario así es como se organizan en un ejército. Como en todo ejército, las palabras se organizan y cada una tiene una función, esas son las diferentes categorías gramaticales.
En la siguiente presentación prezzi de María José Corisco encontráis un buen resumen.



En los siguientes enlaces puedes seguir practicando cómo reconocer los diferentes tipos de palabras

Presentaciones de los distintos tipos de palabras con enlaces a actividades.  
Actividades sobre las clases de palabras.


Recuerda que también puedes repasar consultando las entradas al blog con la etiqueta lengua.

VERBOS Y OTRAS PALABRAS

En el juego de la oca de la imagen avanzamos según vayamos acertando cuál es la forma del verbo que corresponde con cada casilla. Estos últimos días hemos estado aprendiendo qué es un verbo y la conjugación. Con este tablero puedes seguir practicando y el esquema que tienes a continuación te ayudará a repasar la teoría. Recuerda que puedes consultar la conjugación de los verbos irregulares también por aquí y repasar con actividades interactivas sobre las características del verbo y la conjugación. También, con las actividades de Educarex podrás repasar otras categorías gramaticales. 

Palabras para hablar de palabras

¿Cómo contamos lo que nos han dicho otros? ¿Qué palabras utilizamos? ¿Qué diferentes maneras hay de decir, de hablar? A todos esos verbos se les llama verbos de habla. Son preguntar, decir, contestar, exclamar, etc. Hay bastantes y pueden decir mucho de cómo se dice algo. Por eso es importante tener claro su significado y saber cuándo utilizarlos. Para eso, prepararemos un pequeño glosario de verbos de habla o lengua.  

Hay diferentes maneras de transmitir lo que otros nos han dicho: el estilo directo y el estilo indirecto. En el estilo directo reproducimos exactamente lo que dicen otros, es el método habitual en el que se presenta el diálogo en los textos narrativos. En cambio, en el estilo indirecto se reproduce lo que dicen los personajes en tercera persona: se utiliza la conjunción que tras un verbo de habla o lengua e implica un cambio en los tiempos verbales.

Para practicar los cambios gramaticales que implica vamos a hacer los siguientes ejercicios que también nos servirán para preparar nuestro glosario de verbos de habla. 

Transforma oraciones de estilo directo a estilo indirecto.

Transforma oraciones de estilo indirecto a estilo directo. 

Ejercicios sobre estilo directo y estilo indirecto.

¿Cómo hacemos el glosario?

Tendréis que seleccionar los verbos de los ejercicios anteriores y preparar una ficha con su significado y un ejemplo de uso inventado por vosotros. Para eso tendréis que escribir el significado del diccionario y el ejemplo inventado en un documento word que podéis descargaros pinchando aquí. 

¿Cuáles son los cambios en los tiempos verbales? (Los solemos saber en otras lenguas, pero ¿qué pasa con los verbos en español?)

Las tildes. No hay que olvidarse de ellas

A estas alturas del curso, toca repasar. Así que aunque creamos que ya lo sabemos, quizá no lo utilicemos tan bien como creemos.
En relación con el uso de la tilde, también vamos a repasar qué es un diptongo y un hiato. No nos podemos olvidar de cómo se dividen las palabras en sílabas.
Para empezar repasemos las reglas generales de uso de la tilde y la clasificación de las palabras según su acento.

Pero, ¿qué ocurre en los casos en que hay diptongo e hiato? ¿Qué es eso del diptongo y el hiato? ¿Tenemos claros los conceptos?

Ahora ya podemos practicar. Y, sobre todo, cuando escribas, ten en cuenta lo que acabamos de estudiar.

• La tilde en los diptongos, libro LIM
• Acentuación , de Educarex
• Actividades para imprimir

EL CUENTO DE LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

Durante este mes hemos estado estudiando los sustantivos y los adjetivos, hemos repasado el uso de la tilde y además hemos visto que la literatura clasifica sus textos en varios géneros literarios y hemos leído varios cuentos y estudiado sus características.

Para preparar el examen, además de repasar las actividades que hemos hecho en clase, podéis visitar la página de Apuntes de Lengua para repasar el sustantivo y el adjetivo (pincha en la palabra y tendrás la página). Para estudiar los géneros literarios también hay actividades, puedes encontrarlas haciendo click aquí.  ¡No te olvides de las tildes! (Aquí no hay enlaces porque no se han actualizado muchas páginas, que las normas también cambian).

El trabajo final de la unidad consistirá en escribir un cuento, pero a partir de un corto cinematográfico, que correspondería al cine, lo que el cuento a la literatura.

Se trata de La bruja, el corto de animación ganador de los Goya de 2010.

Pautas para escribir el cuento:

-- En el cuento se debe incluir la descripción de la bruja, de su casa y del resto de personajes, diálogos entre personajes, la descripción de las emociones y los sentimientos de los personajes.

-- Fecha de entrega: lunes, 30 de noviembre.

-- Modo de entrega: folio blanco, escrito a mano (máximo un folio por las dos caras). Recuerda dejar márgenes, escribir tu nombre en la parte superior derecha del folio, dar un título al cuento, poner las tildes y que hay signos de puntuación para ordenar lo que cuentas.

LOS SINTAGMAS

Una red invisible de palabras planea sobre nuestras cabezas. Todas las conversaciones realizadas a través de los teléfonos móviles recorren la atmósfera antes de llegar a su destinatario. A las sucesivas capas de gas que rodean la Tierra habría que añadir ahora la alfabética. Esta capa, a diferencia de la de ozono, no tiene ningún agujero. Es más, no cabe una letra ya en este tejido. De no ser transparente, hace tiempo que viviríamos a oscuras. Sobrecoge la posibilidad de que un día esas palabras se solidifiquen de forma paranormal, como los aerolitos, y comiencen a caer sobre nosotros. Saldría uno al jardín y le caería a los pies una oración gramatical cualquiera: "Dile a tu madre que no voy a comer"  

Juan José Millás: "Viva la gramática"

Como ese día no llegará, o sí, quién sabe, no está de más saber como se van tejiendo las palabras. El primer tejido, los sintagmas, que comenzamos a estudiar esta semana.
Y no quiero oír ni un "eso yo no lo entiendo", porque si uno quiere no entiende nada o entiende todo, aunque sea a su manera... Pero lo que está claro es que las palabras no se caen, ni las oraciones, solidificadas sobre nuestras cabezas, las creamos nosotros, y lo único que estamos haciendo, que no es cosa fácil, es intentar saber un poco más de cómo las hacemos...
Para ir empezando aquí tenéis la teoría del sintagma nominal y los enlaces de las actividades que hemos visto estos días en clase.
--Jugamos a analizar I y Jugamos a analizar II.
-- La narración y el sintagma nominal

El verbo y la oración

Vamos, poco a poco, avanzando en el análisis sintáctico y en la reflexión sobre la estructura gramatical de la lengua.
Este trimestre hemos empezado a estudiar la oración. A continuación, tenéis los esquemas que hemos estado trabajando en clase. También podéis seguir estudiando en las siguientes aplicaciones web:
--Jugamos a analizar I y Jugamos a analizar II.
-- Las perífrasis verbales
-- La narración y el sintagma nominal
--La lírica y el grupo verbal.

ESQUEMAS

LOS SINTAGMAS

Os estáis iniciando en el análisis sintáctico. Y ningún comienzo es fácil, pero querer es poder, y poco a poco, con esfuerzo e interés podréis vencer las dificultades.
El documento que tenéis a continuación os servirá para repasar las categorías gramaticales. En clase, hemos repaso el sustantivo, el adjetivo y el determinante; al mismo tiempo, hemos empezado a trabajar el análisis sintáctico con el análisis de los sintagmas.
Si hasta ahora habíais tenido que identificar los tipos de palabras, ahora hay que identificar grupos de palabras -los sintagmas- que realizan una función en la oración. Todos los sintagmas tienen un núcleo, que es el que les da el nombre: así, en el sintagma nominal, el núcleo es el sustantivo o nombre; en el sintagma adjetivo, el adjetivo; en el sintagma verbal, el verbo. El caso del sintagma preposicional es más peliagudo, se trata de un preposición que sirve de enlace entre una palabra y su complemento, un sintagma nominal.
Espero que los siguientes esquemas os sirvan de ayuda para estudiar, y recordad que en muchos casos habrá que completarlos con las definiciones.
Para practicar, podéis utilizar el enlace de la entrada anterior: Juguemos con las palabras.

Más sobre la Nueva Ortografía

Los cambios siempre ofrecen resistencias.
El País publica un artículo en la sección Vida&Artes (9/11/2010) en el que se habla de la historia de los cambios ortográficos del castellano emparentados con la evolución de la lengua: La i griega aún tiene esperanza. España llora por la y mientras América Latina lo hace por la be corta.

Nueva ortografía de la RAE

La RAE (Real Academia Española) ultima la edición de la Nueva Ortografía.
¿Qué va a cambiar?
- La denominación de algunas letras del alfabeto: la i griega será ye, la b será be (y no be alta o be larga);
- La ch y la ll dejan de ser letras del alfabeto. Lo fueron hasta 1999, cuando empezaron a ser dígrafos (grupo de letras que representan un sonido).
- Algunos usos de la tilde diacrítica, la que se utiliza para distinguir palabras que se escriben igual): la tilde de los pronombres demostrativo, de "solo" adverbio y la ó, cuando aparece entre números.
Podéis encontrar más información en la noticia publicada en el País, donde se adelantan algunas de las novedades de la Ortografía, o en el siguiente reportaje de RTVE.

EL DICCIONARIO

El diccionario es una útil herramienta de aprendizaje, tanto de la ortografía como de la gramática de una lengua. Acudimos a él para saber el significado de un término y también resolver las posibles dudas ortográficas y gramaticales que nos puedan surgir.
A la hora de usar el diccionario tenemos que tener en cuenta una serie de normas que se explican en su inicio y conocer cómo se advierten en la entrada de cada palabra cada palabra la información sobre esa palabra. Para usar adecuadamente el diccionario, de manera rápida y eficaz, habrá que tener en cuenta que:
- las palabras se ordena alfabéticamente (las que empiezan por ch y por ll actualmente aparecen incluidas dentro de la letra c y de la letra l, respectivamente);
- los verbos figuran sólo en la forma de infinitivo; los nombres y adjetivos aparecen en singular, y los adjetivos se ordenan por su forma masculina.
Por lo general los diccionarios suelen incluir la entrada de cada palabra, la categoría gramatical de la palabra mediante abreviaturas, la etimología, la definición con el significado de la palabra, las distintas acepciones, ejemplos de uso y frases hechas en las que aparece.
Como no todo es tan fácil, realizaremos una tarea que nos ayudará a conocer el diccionario y a usarlo. A continuación, encontrarás la presentación de la tarea en la que realizaremos un glosario de términos relacionados con el mundo del libro y de la edición.

El Diccionario

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