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9 ene 2018

La maldición del bronce, de Fernando Lalana

Con el nuevo trimestre, tenemos lectura nueva: 
La maldición del bronce, de Ferando Lalana.

En esta novela Ramiro y Julia pretenden robar el bronce de Butarra, la pieza más famosa del Museo Arqueológico de Zaragoza para demostrar que la seguridad del museo no funciona y vuelvan a contratar al padre de Ramiro. Pero todo se complica.

Esta vez, habéis leído a vuestro aire y comentaremos en clase la novela, como si se tratara de un club de lectura.

Haremos dos sesiones de comentario de la lectura al acabar cada una de las partes de la novela. En ellas haremos una pequeña prueba de comprobación de la lectura y luego comentaremos los aspectos que más nos hayan llamado la atención del novela. También realizaremos una serie de trabajos a partir de la novela.
  • Comentaremos: ¿Quién es el narrador? ¿Qué implicación tiene en la historia? ¿Qué pensamos de los protagonistas?  ¿Qué te parece la actitud de Ramiro y Julia?¿Y la de los otros personajes? 
  • Realizaremos un trabajo de escritura que consistirá en escribir la noticia del robo del bronce de Zaragoza.  
Si queréis saber más sobre el bronce de Botorrita o de Zaragoza podéis leer esta noticia.

Bronce de Botorrita

8 ene 2018

Un poema para cada día

¡Bienvenidos de nuevo! Recomenzamos tras las vacaciones. 
Con este nuevo año vamos a empezar con eso que llamaremos Un poema para cada día. He decido llamar así a eso que hacemos de leer un poema al comienzo de cada clase. Así al comenzar la clase yo os leeré un poema o un cuento, además tendréis el reto de hablarme de su autor al día siguiente y, otra persona que tendrá que leer a la clase un poema.

¡Ah! Tenemos que encontrar la manera de compartir esos poemas y esos cuentos y esos comentarios de libros o películas: ¿abrimos un nuevo blog? Los titularemos Leer al día.

Para comenzar con buen tino y sin olvidarnos de las fechas en las que estamos, ahí va el primer poema. Es un poema de Vicente Huidobro.
INVIERNO PARA BEBERLO
El invierno ha llegado al llamado de alguien
Y las miradas emigran hacia los calores conocidos
Esta noche el viento arrastra sus chales de viento
Tejed queridos pájaros míos un techo de cantos sobre las avenidas
Oíd crepitar el arcoiris mojado
Bajo el peso de los pájaros se ha plegado
La amargura teme a las interperies
Pero nos queda un poco de ceniza del ocaso
Golondrinas de mi pecho qué mal hacéis
Sacudiendo siempre ese abanico vegetal
Seducciones de antesala en grado de aguardiente
Alejemos en seguida el coche de las nieves
Bebo lentamente tus miradas de justas calorías
El salón se hincha con el vapor de las bocas
Las miradas congeladas cuelgan de la lámpara
Y hay moscas
Sobre los suspiros petrificados
Los ojos están llenos de un líquido viajero
Y cada ojo tiene un perfume especial
El silencio es una planta que brota al interior
Si el corazón conserva su calefacción igual
Afuera se acerca el coche de las nieves
Trayendo su termómetro de ultratumba
Y me adormezco con el ruido del piano lunar
Cuando se estrujan las nubes y cae la lluvia
Cae
Nieve con gusto a universo
Cae
Nieve que huele a mar
Cae
Nieve perfecta de los violines
Cae
La nieve sobre las mariposas
Cae
Nieve en copos de olores
La nieve en tubo inconsistente
Cae
Nieve a paso de flor
Nieva nieve sobre todos los rincones del tiempo
Simiente de sonido de campanas
Sobre los naufragios más lejanos
Calentad vuestros suspiros en los bolsillos
Que el cielo peina sus nubes antiguas
Siguiendo los gestos de nuestras manos
Lágrimas astrológicas sobre nuestras miserias
Y sobre la cabeza del patriarca guardián del frío
El cielo emblanquece nuestra atmósfera
Entre las palabras heladas a medio camino
Ahora que el patriarca se ha dormido
La nieve se desliza se desliza
se desliza
Desde su barba pulida

De Automne régulier, 1925

8 may 2017

DE PALABRAS Y ORACIONES

Durante este curso hemos estado aprendiendo a distinguir los distintos tipos de palabras. Pero como sabéis esas palabras no aparecen solas y tienen relación con otras palabras. Así, las palabras se agrupan formando unidades más grandes llamadas sintagmas y los sintagmas, en oraciones. La oración es, por tanto, un grupo de palabras con sentido completo formado por al menos un verbo.
Para repasar estos conceptos podéis consultar la presentación con la que hemos trabajado en clase además del libro de texto. También podéis repasar con las actividades interactivas que tenéis a continuación y las entradas anteriores. 


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2008/lengua/lc010/index.html


26 abr 2017

El diccionario

Érase un gran edificio llamado Diccionario de la Lengua Castellana, de tamaño tan colosal y fuera de medida, que, al decir de los cronistas, ocupaba casi la cuarta parte de una mesa, de estas que, destinadas a varios usos, vemos en las casas de los hombres. Si hemos de creer a un viejo documento hallado en viejísimo pupitre, cuando ponían al tal edificio en el estante de su dueto, la tabla que lo sostenía amenazaba desplomarse, con detrimento de todo lo que había en ella. Formábanlo dos anchos murallones de cartón, forrados en piel de becerro jaspeado, y en la fachada, que era también de cuero, se veía, un ancho cartel con doradas letras, que decían al mundo y a la posteridad el nombre, y significación de aquel gran monumento.
Por dentro era mi laberinto tan maravilloso, que ni el mismo de Creta se le igualara. Dividíanlo hasta seiscientas paredes de papel con sus números llamados páginas. Cada espacio estaba subdividido en tres corredores o crujías muy grandes, y en estas crujías se hallaban innumerables celdas, ocupadas por los ochocientos o novecientos mil seres que en aquel vastísimo recinto tenían su habitación. Estos seres se llamaban palabras.
Benito Pérez Galdós: La conjuración de las palabras
En este cuento Benito Pérez Galdós nos cuenta cómo se rebelan las palabras y salen del diccionario. Para saber más sobre los diccionarios y la información que nos aportan vamos a realizar una serie de actividades. También veremos que ahora apenas utilizamos los diccionarios en papel, hay múltiples diccionarios on-line y aplicaciones que nos ayudan a obtener información sobre las palabras. También veremos cuáles nos pueden ser más útiles. 
Para empezar dividiremos la clase en grupos y trabajaremos la actividad que se plantea en la presentación. Antes tendréis que contestas las siguientes preguntas (las respuestas las podéis encontrar entre las páginas 185 y 191 del libro de texto):
1.¿Qué es un diccionario?
2.¿Qué es un dígrafo? ¿Dónde aparece en el diccionario?
3.¿En un diccionario, es lo mismo un artículo que una entrada?
4.¿Qué es la etimología de una palabra?
5.¿Qué es una frase hecha? ¿Dónde puedo encontrar su significado?
6.¿Qué es un diccionario enciclopédico? ¿Crees que tiene más o menos artículos que un diccionario de la lengua? ¿Por qué?
7.Realiza las actividades 13 y 14 de la página 190.


13 mar 2017

EL EJÉRCITO DE LAS PALABRAS

 En el cuento de Benito Pérez Galdos, La conjuración de las palabras, un día, las palabras se despiertan molestas y deciden salir del diccionario así es como se organizan en un ejército. Como en todo ejército, las palabras se organizan y cada una tiene una función, esas son las diferentes categorías gramaticales.
En la siguiente presentación prezzi de María José Corisco encontráis un buen resumen.



En los siguientes enlaces puedes seguir practicando cómo reconocer los diferentes tipos de palabras

Presentaciones de los distintos tipos de palabras con enlaces a actividades.  
Actividades sobre las clases de palabras.


Recuerda que también puedes repasar consultando las entradas al blog con la etiqueta lengua.

5 mar 2017

POESÍA EN ESCENA

Y este larguísimo trimestre lo terminaremos poniendo en escena unos poemas. Muchos ya los hemos leído y comentado en clase, otros son nuevos; pero sus autores nos tienen que sonar: de todos ellos hemos leído algún poema en clase. 
Para empezar con esto del recitado podemos ver el siguiente ODEA de EducarChile.
Durante estas semanas practicaremos en clase el recitado y ensayaremos la puesta en escena de nuestros poemas.  La última semana de clase antes de las vacaciones será la representación en el salón de actos. También habrá que entregar un breve informe del trabajo, tal como se explica en las primeras páginas de la antología de poemas, que puedes obtener pinchando aquí.
Y lo mejor de todo es verlo con ejemplos, en este vídeo tenemos a José Luis Gómez recitando un poema de Francisco de Quevedo. ¿Os suena?



Para recordar las características de la lírica y repasar el tema de métrica puedes consultar entradas anteriores del blog. 

20 feb 2017

La tejedora de la muerte

Concha López Narváez nos visitará en un par semanas, por eso vamos a  leeremos su novela La tejedora de la muerte. Ya sé que no hay mucho tiempo, pero estoy segura de que la novela os enganchará desde las primeras páginas y no podréis dejar de leer. 
Cuando acabéis, solo tendréis que contestas las siguientes preguntas en el apartado de lecturas de vuestro cuaderno. No os olvidéis de pensar varias preguntas para la autora, así podréis  ir al encuentro con la autora con los deberes hecho.
1. ¿Cómo es el narrador de la novela? ¿Qué participación tiene en la historia?
2. La novela narra hechos que ocurren en varias épocas diferentes. ¿Cuáles son?
3. ¿Quién es “la tejedora de la muerte”? ¿Por qué recibe ese nombre?
4. ¿Qué experimento realiza la protagonista durante cinco noches?
5. Escribe una breve reseña de la novela. Debe contener un breve resumen del argumento y al menos dos razones para recomendar o no la lectura de la novela.



5 feb 2017

VERBOS Y OTRAS PALABRAS



En el juego de la oca de la imagen avanzamos según vayamos acertando cuál es la forma del verbo que corresponde con cada casilla. Estos últimos días hemos estado aprendiendo qué es un verbo y la conjugación. Con este tablero puedes seguir practicando y el esquema que tienes a continuación te ayudará a repasar la teoría. Recuerda que puedes consultar la conjugación de los verbos irregulares también por aquí y repasar con actividades interactivas sobre las características del verbo y la conjugación. También, con las actividades de Educarex podrás repasar otras categorías gramaticales. 







4 feb 2017

¿Qué es poesía?

¿Qué es la poesía? ¿Eres capaz de nombrar diez poetas? ¿Qué relación hay entre la letra de una canciones y un poema? Estoy segura de que sois capaces de contestar estas preguntas y también de disfrutar leyendo poesía, como venimos haciendo estas semanas en clase. Al final de la entrada tenéis un vídeo en el que el poeta mexicano Hernán Bravo Varela os explica qué es la poesía.
Ahora queda el siguiente paso, que también lo hemos visto en clase, saber cómo se crea eso que es el ritmo en poesía y cuáles son los tipos de poemas más importantes. Lo hemos estudiado en clase y podéis repasar con las actividades interactivas que tienes a continuación. ¡No te olvides de repasar también los recursos literarios! 



Curso de Metrica, de JCyL Curso de Metrica, de JCyL



Más actividades:
Actividades interactivas de métrica
Métrica, el Tinglado
Métrica en Hablando de todo un mucho



19 ene 2017

La tilde: monosílabos y palabras interrogativas

Seguimos con la tilde a cuestas. Ya hemos llegado a los casos especiales, el de la tilde diacrítica: la tilde de los monosílabos y la tilde de las palabras interrogativas y exclamativas.
¿Cuáles son los monosílabos que llevan tilde? ¿Qué significado tiene? Hay que prestar atención, porque estas palabras llevan tilde porque hay otra igual que no la lleva, así que habrá que aprender a distinguir unas de otras. El cuadro que tienes a continuación te ayudará. 
El caso de las palabras interrogativas y exclamativas (qué, quién, cuándo, cómo, dónde, cuál) es más fácil, siempre llevan siempre tilde, incluso en el caso de las preguntas indirectas; pero habrá que tener cuidado con no poner la tilde cuando esas palabras no sean interrogativias (en esta última frase hay dos casos).
Después del cuadro de los monosílabos tienes ejercicios interactivos para practicar:


Actividades:
Tilde de las palabras interrogativas y exclamativas
Tilde en los monosílabos1
Para repasar las reglas generales de acentuación, mira en la entrada Las tildes. No hay que olvidarse de ellas.
En el siguiente vídeo podéis ver una explicación de la tilde diacrítica:



Puedes encontrar más actividades en el blog De poetas y piratas de otra profe de Valencia. Muchas gracias Elisa.

7 nov 2016

Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar

Ya hemos terminado de leer la primera novela de este curso: Historia de una gaviota y el gato que le enseñó a volar de Luis Sepúlveda.

Esta novela la escribió Luis Sepúlveda para sus hijos, para que fueran conscientes de lo mal que los humanos gestionamos nuestro entorno, destruyendo la naturaleza y con ella a nosotros mismos.

Hemos conocido la historia de Zorbas, un gato "negro, viejo y gordo" y de la gaviota Afortunada. A través de estos personajes hemos descubierto valores como el compromiso, el respeto, la lealtad y la solidaridad entre otras cosas. ¡Porque que un gato se comprometa a criar y enseñar a volar al polluelo de una gaviota es mucho compromiso! Para llevar a cabo su misión cuenta con la ayuda de sus amigos, los gatos del puerto.

El libro lo hemos leído en clase durante el mes de octubre y parte de noviembre. Ahora no nos queda más que hacer el mural de presentación de la novela.

Y como hay una película basada en la novela, os dejo aquí el trailer:



12 may 2016

Palabras para hablar de palabras

¿Cómo contamos lo que nos han dicho otros? ¿Qué palabras utilizamos? ¿Qué diferentes maneras hay de decir, de hablar? A todos esos verbos se les llama verbos de habla. Son preguntar, decir, contestar, exclamar, etc. Hay bastantes y pueden decir mucho de cómo se dice algo. Por eso es importante tener claro su significado y saber cuándo utilizarlos. Para eso, prepararemos un pequeño glosario de verbos de habla o lengua.  

Hay diferentes maneras de transmitir lo que otros nos han dicho: el estilo directo y el estilo indirecto. En el estilo directo reproducimos exactamente lo que dicen otros, es el método habitual en el que se presenta el diálogo en los textos narrativos. En cambio, en el estilo indirecto se reproduce lo que dicen los personajes en tercera persona: se utiliza la conjunción que tras un verbo de habla o lengua e implica un cambio en los tiempos verbales.

Para practicar los cambios gramaticales que implica vamos a hacer los siguientes ejercicios que también nos servirán para preparar nuestro glosario de verbos de habla. 

¿Cómo hacemos el glosario?
Tendréis que seleccionar los verbos de los ejercicios anteriores y preparar una ficha con su significado y un ejemplo de uso inventado por vosotros. Para eso tendréis que escribir el significado del diccionario y el ejemplo inventado en un documento word que podéis descargaros pinchando aquí

¿Cuáles son los cambios en los tiempos verbales? (Los solemos saber en otras lenguas, pero ¿qué pasa con los verbos en español?)




9 may 2016

Las tildes. No hay que olvidarse de ellas

A estas alturas del curso, toca repasar. Así que aunque creamos que ya lo sabemos, quizá no lo utilicemos tan bien como creemos.
En relación con el uso de la tilde, también vamos a repasar qué es un diptongo y un hiato. No nos podemos olvidar de cómo se dividen las palabras en sílabas.
Para empezar repasemos las reglas generales de uso de la tilde y la clasificación de las palabras según su acento.




Pero, ¿qué ocurre en los casos en que hay diptongo e hiato? ¿Qué es eso del diptongo y el hiato? ¿Tenemos claros los conceptos?


Ahora ya podemos practicar. Y, sobre todo, cuando escribas, ten en cuenta lo que acabamos de estudiar.





4 may 2016

¿Qué son los signos de puntuación?

Dice una anécdota que Carlos V debía firmar una sentencia que decía así: "Perdón imposible, que cumpla su condena". Pero el monarca, según se cuenta, cambió la coma de sitio antes de firmar: "Perdón, imposible que cumpla su condena". Así el reo consiguió librarse de la pena.  (Juan Antonio Millán: Perdón, imposible, RBA).
No solo es importante, cuando escribimos, ser preciso en la elección del vocabulario, sino que también hay que saber cómo utilizar los signos de puntuación para construir un discurso coherente y que sea fácil de leer y entender y, sobre todo, diga lo que que queremos decir.


¿Para que sirve cada uno de ellos?  A grandes rasgos en la siguiente imagen lo tenemos. Pero podéis practicar las reglas pinchando aquí y tener las reglas clarar en esta presentación.



Puedes seguir practicando en las siguientes webs:
Creo que ya estáis preparados para corregir y reescribir vuestros cuentos con un programa de tratamiento (word) y compartirlo con tus compañeros.

Y si queréis comprobar la importancia de los signos de puntuación, podéis pasearos por la página de Perdón, imposible de Juan Antonio Millán y visitar el baúl de los horrores de la puntuación.


4 abr 2016

Leyendo a Cervantes: fragmentos de El Quijote

Se acerca el día en que se celebra el día del libro y se conmemora la muerte de Miguel de Cervantes. Como este año se cumplen 400 años de esa fecha, se están organizando una serie de actos, entre ellos una lectura de varios fragmentos de El ingenioso hidalgo don Quijote de la Macha en la vais a participar.
Algunos de vosotros habéis traducido a otros idiomas los pequeños fragmentos que se os han adjudicado y lo leeréis en esas lenguas; pero la aventura no la vamos a dejar a medias y también tenemos que enterarnos de que habéis leído, por eso vamos a leer mucho más y primero hay que ensayar.
El próximo viernes leeremos los fragmentos en clase y os lo tendréis que traer impreso. Lo podéis descargar pinchando aquí: Fragmentos para una lectura de El Quijote. El texto es de la versión de Rosa Navarro para la editorial Edebé. Si queréis echar un vistazo al original podéis  visitar la página del Centro Virtual Cervantes.
En próximos días seguiremos indagando en la vida y y obra de Cervantes.
Para abrir boca podéis ver el capítulo de El Ministerio del Tiempo dedicado a Cervantes: ¿Qué hubiera pasado si Cervantes nunca hubiera publicado el Quijote?



1 abr 2016

NUEVAS LECTURAS

Este tercer trimestre seguiremos leyendo. Como venimos haciendo cada día un cuento, un poema un fragmento de novela, pero también por nuestra cuenta. Esta vez podréis elegir entre La tejedora de la muerte o La cólera de Aquiles

La tejedora de la muerte, de Concha López Narváez, (Bruño, ISBN 9788421652527) es un relato de misterio con bastantes momentos de terror.  Andrea es una mujer que recuerda una extraña historia que ocurrió en casa de su abuela cuando ella era pequeña y que regresa a la casa para intentar averiguar lo que pasó. Un día cuando Andrea tenía diez años, su madre se asustó mucho al ver que la mecedora de su abuela se movía sola después de una tormenta, cierra la habitación con llave para siempre y se van de la casa y el pueblo a vivir a otra ciudad. 

La cólera de Aquiles, es una adaptación de la Iliada (Teide, ISBN: 978-84-307-6034-3). LIlíada se desarrolla en cincuenta y un días del noveno año de la guerra de Troya, provocada por Helena, esposa del rey de Esparta, cuando huye con Paris, hijo del rey de Troya. Su tema principal es la cólera de Aquiles, cuyo origen se encuentra en el enfrentamiento que el héroe mantuvo con el rey Agamenón por el robo de la cautiva Briseida. El rey de Argos y de Micenas con este acto compensó la pérdida de Criseida (la hija de Crises) a quien tuvo que devolver a su padre por petición del dios Apolo, y así ante Aquiles y el resto de los griegos reafirmó su poder como Jefe supremo de la expedición contra Troya.



26 feb 2016

RECITAL DE POESÍA

Seguimos enganchados a leer poesía. Para acabar el trimestre y como colofón a nuestro navegar poético, vamos a preparar un recital de poesía. Os recuerdo que ya recitamos a coro La canción del pirata, de José de Espronceda. Ahora os estrenaréis como solistas en esto de la recitación.
Para no liarnos mucho, tendréis que elegir uno de los poemas que tenéis a continuación. Los hemos leído todos en clase. Así vamos también ensayando para las actividades para semana cervantina (ya os iré contando).

Romance de la luna, luna
              (frangmento)
La luna vino a la fragua
con su polisón de nardos.
El niño la mira, mira.
El niño la está mirando.

En el aire conmovido
mueve la luna sus brazos
y enseña, lúbrica y pura,
sus senos de duro estaño.

Huye luna, luna, luna.
Si vinieran los gitanos,
harían con tu corazón
collares y anillos blancos.

Niño, déjame que baile.
Cuando vengan los gitanos,
te encontrarán sobre el yunque
con los ojillos cerrados.

Huye luna, luna, luna,
que ya siento sus caballos.
Niño, déjame, no pises
mi blancor almidonado.
Federico García Lorca



Río duero, río Duero
          (frangmento)
Río Duero, río Duero,
nadie a acompañarte baja,
nadie se detiene a oír
tu eterna estrofa de agua.

Indiferente o cobarde,

la ciudad vuelve la espalda,
no quiere ver en tu espejo
su muralla desdentada.

Tú, viejo Duero, sonríes

entre tus barbas de plata,
moliendo con tus romances
las cosechas mal logradas.

Y entre los santos de piedra

y los álamos de magia
pasas llevando en tus ondas
palabras de amor, palabras.
Damaso Alonso



Soneto
Es hielo abrasador, es fuego helado,
es herida que duele y no se siente,
es un soñado bien, un mal presente,
es un breve descanso muy cansado.

Es un descuido que nos da cuidado,
un cobarde con nombre de valiente,
un andar solitario entre la gente,
un amar solamente ser amado.


Es una libertad encarcelada,
que dura hasta el postrero paroxismo;
enfermedad que crece si es curada.


Éste es el niño Amor, éste es su abismo.
¿Mirad cuál amistad tendrá con nada

el que en todo es contrario de sí mismo! 
Francisco de Quevedo


OJOS CLAROS
Ojos claros, serenos,
si de un dulce mirar sois alabados,
¿por qué, si me miráis, miráis airados?
Si cuanto más piadosos,
más bellos parecéis a aquel que os mira,
no me miréis con ira,
porque no parezcáis menos hermosos.
¡Ay tormentos rabiosos!
Ojos claros, serenos,
ya que así me miráis, miradme al menos.

Gutierre de Cetina


9 feb 2016

LA POESÍA

Parece que la lectura diaria nos está despertando el gusto por la poesía. Pero  tenemos que ir un poco más allá y empezar a comentar los poemas. Para eso, hemos estudiado algunos recursos litararios que encontramos, sobre todo, en la poesía. Ahora nos toca analizar su métrica.

Para seguir repasando las figuras retóricas y la métrica puedes visitar estas páginas (se abren haciendo click en las palabras subrayadas):
Figuras retóricas: actividades interactivas I
Métrica: libro lim
Métrica: actividades interactivas del blog Diente de León

11 ene 2016

AÑO NUEVO, NUEVAS HISTORIAS

¡Bienvenidos de nuevo! Recomenzamos tras las vacaciones. 
Con este nuevo año, como ya lo tenemos ensayado, vamos a continuar con nuestras lecturas para cada día. He decido llamar así a eso que hacemos de leer un poema, un cuento, una anecdota, hablar de un libro que nos ha gustado, al comienzo de cada clase. Este trimestre lo sofistiqueremos, porque añadiremos un poema o un cuento que os leeré yo; además tendréis el reto de decirme al día siguiente algo sobre su autor o la tradición en la que se inscribe (esto de la tradición os lo explico con calma en clase) o traer otra historia u otro poema sobre el mismo tema o autor.
¡Ah! Tenemos que encontrar la manera de compartir esos poemas y esos cuentos y esos comentarios de libros o películas: ¿abrimos un nuevo blog? Los titularemos Leer al día.

Para comenzar con buen tino y sin olvidarnos de las fechas en las que estamos, ahí va el primer poema. Es un poema de Vicente Huidobro.
INVIERNO PARA BEBERLO

El invierno ha llegado al llamado de alguien
Y las miradas emigran hacia los calores conocidos
Esta noche el viento arrastra sus chales de viento
Tejed queridos pájaros míos un techo de cantos sobre las avenidas
Oíd crepitar el arcoiris mojado
Bajo el peso de los pájaros se ha plegado
La amargura teme a las interperies
Pero nos queda un poco de ceniza del ocaso
Golondrinas de mi pecho qué mal hacéis
Sacudiendo siempre ese abanico vegetal
Seducciones de antesala en grado de aguardiente
Alejemos en seguida el coche de las nieves
Bebo lentamente tus miradas de justas calorías
El salón se hincha con el vapor de las bocas
Las miradas congeladas cuelgan de la lámpara
Y hay moscas
Sobre los suspiros petrificados
Los ojos están llenos de un líquido viajero
Y cada ojo tiene un perfume especial
El silencio es una planta que brota al interior
Si el corazón conserva su calefacción igual
Afuera se acerca el coche de las nieves
Trayendo su termómetro de ultratumba
Y me adormezco con el ruido del piano lunar
Cuando se estrujan las nubes y cae la lluvia
Cae
Nieve con gusto a universo
Cae
Nieve que huele a mar
Cae
Nieve perfecta de los violines
Cae
La nieve sobre las mariposas
Cae
Nieve en copos de olores
La nieve en tubo inconsistente
Cae
Nieve a paso de flor
Nieva nieve sobre todos los rincones del tiempo
Simiente de sonido de campanas
Sobre los naufragios más lejanos
Calentad vuestros suspiros en los bolsillos
Que el cielo peina sus nubes antiguas
Siguiendo los gestos de nuestras manos
Lágrimas astrológicas sobre nuestras miserias
Y sobre la cabeza del patriarca guardián del frío
El cielo emblanquece nuestra atmósfera
Entre las palabras heladas a medio camino
Ahora que el patriarca se ha dormido
La nieve se desliza se desliza
se desliza
Desde su barba pulida

De Automne régulier, 1925

25 nov 2015

ENCUENTRO CON FERNANDO J.LÓPEZ

Hoy nos ha visitado Fernando J. López, autor de El reino de las tres lunas, que ha respondido a todas vuestras preguntas sobre el libro y también nos ha contado otras muchas cosas: cómo se convirtió en escritor, de sus otras novelas y obras de teatro, y muchas más cosas.
También desde la revista del instituto, El Ingenioso Hidalgo, nos han pedido que incluyamos una entrevista. No ha habido ocasión de hacerla en esta mañana, pero nos vamos a aprovechar de Internet, este nuevo juglar del siglo XIX: en los comentarios podéis dejar vuestras preguntas (podéis y debéis repetir las  de por la mañana). También, podéis escribir vuestras impresiones sobre el libro y el cuentro. Vuestra profe será la copista que le hará llegar las preguntas y con vuestra ayuda compondrá el texto para la revista.
Si queréis saber más sobre la obra de Fernando López y participar en el sorteo de su nueva novela podéis visitar su página web fernandojlopez.es.