La maldición del bronce, de Fernando Lalana

Con el nuevo trimestre, tenemos lectura nueva: 
La maldición del bronce, de Ferando Lalana.

En esta novela Ramiro y Julia pretenden robar el bronce de Butarra, la pieza más famosa del Museo Arqueológico de Zaragoza para demostrar que la seguridad del museo no funciona y vuelvan a contratar al padre de Ramiro. Pero todo se complica.

Esta vez, habéis leído a vuestro aire y comentaremos en clase la novela, como si se tratara de un club de lectura.

Haremos dos sesiones de comentario de la lectura al acabar cada una de las partes de la novela. En ellas haremos una pequeña prueba de comprobación de la lectura y luego comentaremos los aspectos que más nos hayan llamado la atención del novela. También realizaremos una serie de trabajos a partir de la novela.

• Comentaremos: ¿Quién es el narrador? ¿Qué implicación tiene en la historia? ¿Qué pensamos de los protagonistas?  ¿Qué te parece la actitud de Ramiro y Julia?¿Y la de los otros personajes? 

• Realizaremos un trabajo de escritura que consistirá en escribir la noticia del robo del bronce de Zaragoza.  

Si queréis saber más sobre el bronce de Botorrita o de Zaragoza podéis leer esta noticia.

Bronce de Botorrita

Palabras para hablar de palabras

¿Cómo contamos lo que nos han dicho otros? ¿Qué palabras utilizamos? ¿Qué diferentes maneras hay de decir, de hablar? A todos esos verbos se les llama verbos de habla. Son preguntar, decir, contestar, exclamar, etc. Hay bastantes y pueden decir mucho de cómo se dice algo. Por eso es importante tener claro su significado y saber cuándo utilizarlos. Para eso, prepararemos un pequeño glosario de verbos de habla o lengua.  

Hay diferentes maneras de transmitir lo que otros nos han dicho: el estilo directo y el estilo indirecto. En el estilo directo reproducimos exactamente lo que dicen otros, es el método habitual en el que se presenta el diálogo en los textos narrativos. En cambio, en el estilo indirecto se reproduce lo que dicen los personajes en tercera persona: se utiliza la conjunción que tras un verbo de habla o lengua e implica un cambio en los tiempos verbales.

Para practicar los cambios gramaticales que implica vamos a hacer los siguientes ejercicios que también nos servirán para preparar nuestro glosario de verbos de habla. 

Transforma oraciones de estilo directo a estilo indirecto.

Transforma oraciones de estilo indirecto a estilo directo. 

Ejercicios sobre estilo directo y estilo indirecto.

¿Cómo hacemos el glosario?

Tendréis que seleccionar los verbos de los ejercicios anteriores y preparar una ficha con su significado y un ejemplo de uso inventado por vosotros. Para eso tendréis que escribir el significado del diccionario y el ejemplo inventado en un documento word que podéis descargaros pinchando aquí. 

¿Cuáles son los cambios en los tiempos verbales? (Los solemos saber en otras lenguas, pero ¿qué pasa con los verbos en español?)

EL CUENTO DE LOS SUSTANTIVOS Y ADJETIVOS

Durante este mes hemos estado estudiando los sustantivos y los adjetivos, hemos repasado el uso de la tilde y además hemos visto que la literatura clasifica sus textos en varios géneros literarios y hemos leído varios cuentos y estudiado sus características.

Para preparar el examen, además de repasar las actividades que hemos hecho en clase, podéis visitar la página de Apuntes de Lengua para repasar el sustantivo y el adjetivo (pincha en la palabra y tendrás la página). Para estudiar los géneros literarios también hay actividades, puedes encontrarlas haciendo click aquí.  ¡No te olvides de las tildes! (Aquí no hay enlaces porque no se han actualizado muchas páginas, que las normas también cambian).

El trabajo final de la unidad consistirá en escribir un cuento, pero a partir de un corto cinematográfico, que correspondería al cine, lo que el cuento a la literatura.

Se trata de La bruja, el corto de animación ganador de los Goya de 2010.

Pautas para escribir el cuento:

-- En el cuento se debe incluir la descripción de la bruja, de su casa y del resto de personajes, diálogos entre personajes, la descripción de las emociones y los sentimientos de los personajes.

-- Fecha de entrega: lunes, 30 de noviembre.

-- Modo de entrega: folio blanco, escrito a mano (máximo un folio por las dos caras). Recuerda dejar márgenes, escribir tu nombre en la parte superior derecha del folio, dar un título al cuento, poner las tildes y que hay signos de puntuación para ordenar lo que cuentas.

El diario

Queridos alumnos de 1º ESO:

¡Bienvenidos al blog! ¿Cómo estáis llevando vuestra entrada en el instituto? Que mejor manera que responder a la pregunta en un diario.

¿Escribes un diario? En clase hemos leído algunos fragmentos de famosos diarios, como el Diario de Anna Frank, y estudiado sus características más importantes. Ahora, por qué no escribir uno, aunque sea por una semana.

Para escribir tu diario sigue las siguientes instrucciones:

a) Anota la fecha y decide si quieres dirigirte o no a alguien. Recuerda que Ana Frank dirige su diario a su amiga Kitty.
b) Cuenta lo que has hecho durante el día, qué has hecho, a quién te has encontrado; qué has sentido, qué has pensado, ¿te ha ocurrido algo especial? Incluye expresiones temporales como "esta mañana", "más tarde", "por la tarde", "al final", etc., para organizar bien la información.
c) No olvides terminar la página con una o dos frases que recopilen lo que has escrito o que anticipen algo que harás otro día.

Ten en cuenta los siguientes detalles para organizar tu trabajo:

• Fecha de entrega: 6 de octubre, martes. Deberás entregar una semana de diario. Empieza a escribir el diario el próximo lunes. 
• Escribe al menos 10 líneas cada día, utiiza folios blancos o de cuadros. 
• Recuerda respetar los márgenes, escribir la fecha, numerar las páginas, revisar la ortografía y redacción. 

Para continuar navegando, aquí te dejo algunos diarios para leer:
El diario de Ana Frank
El diario secreto de Adrián Mole, de Sue Townsend
El diario de los mil días, Shannon Hale
El diario completamente verídico de un indio a tiempo parcial, Sherman Alexie

Escribir un cuento: La bruja

Estos días comenzamos a indagar un poco más en el género narrativo. Pero la narración no es un género que se circunscribe solo a la literatura, en otros muchísimos ámbitos encontramos narraciones, pero no literarias: las noticias, los chistes, las anécdotas, los reportajes, algunas partes de los libros de historia. Y sobre todo, las películas.
Para abrir boca, escribiremos un cuento, pero a partir de un corto cinematográfico, que correspondería al cine, lo que el cuento a la literatura.
Se trata de La bruja, el corto de animación ganador de los Goya de 2010.

--¿Qué elementos debe contener el cuento?

-- En el cuento se debe incluir la descripción de la bruja, de su casa y del resto de personajes, diálogos entre personajes, la descripción de las emociones y sentimientos de los personajes. 

-- ¿Cómo haremos el trabajo?

-- El trabajo se realizará en grupos.

Luego, votaremos, tras su lectura, la mejor adaptación literaria del corto...

CARNAVAL

El Carnaval de Arlequín, Joan Miró

Este fin de semana se celebra la fiesta de Carnaval, pero te has preguntado alguna vez:

•          ¿Qué se celebra y por qué?

•          ¿Cuál es el origen de esta fiesta?

•          ¿Cuál es el origen de la palabra carnaval?

•        ¿Por qué se celebra en lugares tan distintos del mundo?

Navegando por la red podemos encontrar mucha información. En parejas habrá que decidir cuál es la que nos sirve para escribir un artículo sobre el carnaval. Los mejores de cada grupo los publicaremos aquí. 

Para facilitar el trabajo, la selección de la información ya está hecha. Consultaréis las siguientes webs:

• El carnaval en www.aula365.com

• Carnaval, definición en www.castellano.org.

• Carnaval en wikipedia
• ¿Cuál es el origen y motivo de la celebración del carnaval?, 20Minutos

¿Qué elementos debe tener un artículo periodístico? 

TITULAR. Tiene que ser una oración o sintagma que resuma el contenido.

ENTRADILLA. Párrafo donde se destaca lo más importante del artículo. Puede servir para llamar la atención al lector para que continúe leyendo.

CUERPO. Se puede ordenar de diferentes maneras. En las noticias suele ser de lo más importante a lo menos. En este caso, al tratarse de explicar una fiesta, puede ordenarse por orden cronológico, partir de lo actual para contar luego la tradición. Lo importante en este caso es construir un texto ameno y fácil de leer.

Los textos del periódico 20 Minutos son artículos, pueden servirte de ejemplo. 

FOTO. Deberás elegir una foto y escribir su pie de foto, esto es, poner cuál es su procedencia y un pequeño comentario.  

El artículo deberá tener alrededor de 150 palabras (el contador de palabras de word te ayudará a saberlo). El formato de letra será Arial con los siguientes tamaños: 18, el titular; 14, la entradilla; 12, el cuerpo del artículo; 10, el pie de foto. 

El artículo se enviará por correo electrónico en un documento adjunto. 

Trabajo voluntario

Aquellas parejas que quieran podrá escribir un segundo artículo, en este caso se llama a este tipo de texto crónica, donde cuenten las actuaciones de carnaval del jueves, o cómo se ha celebrado el carnaval en el instituto. 

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Ficha resumen de la actividad

TAREA

Escribir un artículo periodístico en el que se cuente que es el carnaval.

PROCEDIMIENTO

Leer atentamente los textos del dossier sobre el carnaval

Redactar un texto de al menos 150 palabras donde se de cuenta de al menos dos de las preguntas anteriores.

El trabajo se realizará en parejas durante dos sesiones de clase en el aula de informática. 

OBJETIVOS

Conocer la historia y la tradición de la fiesta del carnaval.

Comprender y extraer información de textos de diversa procedencia.

Escribir un texto donde se incluya información previamente leída.

Manejar el procesador de textos para trabajos escolares siguiendo unas pautas de formato.

Utilizar y manejar herramientas web  (buscadores, correo electrónico) para la búsqueda e intercambio de información.