8 may. 2017

DE PALABRAS Y ORACIONES

Durante este curso hemos estado aprendiendo a distinguir los distintos tipos de palabras. Pero como sabéis esas palabras no aparecen solas y tienen relación con otras palabras. Así, las palabras se agrupan formando unidades más grandes llamadas sintagmas y los sintagmas, en oraciones. La oración es, por tanto, un grupo de palabras con sentido completo formado por al menos un verbo.
Para repasar estos conceptos podéis consultar la presentación con la que hemos trabajado en clase además del libro de texto. También podéis repasar con las actividades interactivas que tenéis a continuación y las entradas anteriores. 


http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/recursos_odes/2008/lengua/lc010/index.html


26 abr. 2017

El diccionario

Érase un gran edificio llamado Diccionario de la Lengua Castellana, de tamaño tan colosal y fuera de medida, que, al decir de los cronistas, ocupaba casi la cuarta parte de una mesa, de estas que, destinadas a varios usos, vemos en las casas de los hombres. Si hemos de creer a un viejo documento hallado en viejísimo pupitre, cuando ponían al tal edificio en el estante de su dueto, la tabla que lo sostenía amenazaba desplomarse, con detrimento de todo lo que había en ella. Formábanlo dos anchos murallones de cartón, forrados en piel de becerro jaspeado, y en la fachada, que era también de cuero, se veía, un ancho cartel con doradas letras, que decían al mundo y a la posteridad el nombre, y significación de aquel gran monumento.
Por dentro era mi laberinto tan maravilloso, que ni el mismo de Creta se le igualara. Dividíanlo hasta seiscientas paredes de papel con sus números llamados páginas. Cada espacio estaba subdividido en tres corredores o crujías muy grandes, y en estas crujías se hallaban innumerables celdas, ocupadas por los ochocientos o novecientos mil seres que en aquel vastísimo recinto tenían su habitación. Estos seres se llamaban palabras.
Benito Pérez Galdós: La conjuración de las palabras
En este cuento Benito Pérez Galdós nos cuenta cómo se rebelan las palabras y salen del diccionario. Para saber más sobre los diccionarios y la información que nos aportan vamos a realizar una serie de actividades. También veremos que ahora apenas utilizamos los diccionarios en papel, hay múltiples diccionarios on-line y aplicaciones que nos ayudan a obtener información sobre las palabras. También veremos cuáles nos pueden ser más útiles. 
Para empezar dividiremos la clase en grupos y trabajaremos la actividad que se plantea en la presentación. Antes tendréis que contestas las siguientes preguntas (las respuestas las podéis encontrar entre las páginas 185 y 191 del libro de texto):
1.¿Qué es un diccionario?
2.¿Qué es un dígrafo? ¿Dónde aparece en el diccionario?
3.¿En un diccionario, es lo mismo un artículo que una entrada?
4.¿Qué es la etimología de una palabra?
5.¿Qué es una frase hecha? ¿Dónde puedo encontrar su significado?
6.¿Qué es un diccionario enciclopédico? ¿Crees que tiene más o menos artículos que un diccionario de la lengua? ¿Por qué?
7.Realiza las actividades 13 y 14 de la página 190.


25 abr. 2017

Lecturas de primavera


Con la llegada de la primavera hemos elegido dos nuevas novelas para compartir su lectura: Trumpet, de Mónica Rodríguez, y Kafka y la muñeca viajera, de Jordi Sierra y Fabra (pinchando en el título tenéis una reseña de la novela). Tras la lectura deberéis preparar una reseña literaria como las que acabas de leer.

Como veis una reseña consiste en decir si vale la pena leer el libro que se está comentando o no (suele valer la pena). Independientemente de si el lector ha leído la obra, el autor de la reseña debe incluir alguna información sobre el contenido, sin olvidar nunca que la intención de la reseña es presentar la opinión del crítico literario.

La reseña que escribiréis debe incluir los siguientes aspectos: presentación de la obra y el autor, breve resumen del argumento, valoración de la obra en la que se hablará de los personajes, la organización de la historia, los temas que trata la novela, etc...
La reseña tendrá que estar lista para finales de mayo (lunes, 29 de mayo) y deberéis entregarla en un folio en blanco escrita a mano.

13 mar. 2017

EL EJÉRCITO DE LAS PALABRAS

 En el cuento de Benito Pérez Galdos, La conjuración de las palabras, un día, las palabras se despiertan molestas y deciden salir del diccionario así es como se organizan en un ejército. Como en todo ejército, las palabras se organizan y cada una tiene una función, esas son las diferentes categorías gramaticales.
En la siguiente presentación prezzi de María José Corisco encontráis un buen resumen.



En los siguientes enlaces puedes seguir practicando cómo reconocer los diferentes tipos de palabras

Presentaciones de los distintos tipos de palabras con enlaces a actividades.  
Actividades sobre las clases de palabras.


Recuerda que también puedes repasar consultando las entradas al blog con la etiqueta lengua.

5 mar. 2017

POESÍA EN ESCENA

Y este larguísimo trimestre lo terminaremos poniendo en escena unos poemas. Muchos ya los hemos leído y comentado en clase, otros son nuevos; pero sus autores nos tienen que sonar: de todos ellos hemos leído algún poema en clase. 
Para empezar con esto del recitado podemos ver el siguiente ODEA de EducarChile.
Durante estas semanas practicaremos en clase el recitado y ensayaremos la puesta en escena de nuestros poemas.  La última semana de clase antes de las vacaciones será la representación en el salón de actos. También habrá que entregar un breve informe del trabajo, tal como se explica en las primeras páginas de la antología de poemas, que puedes obtener pinchando aquí.
Y lo mejor de todo es verlo con ejemplos, en este vídeo tenemos a José Luis Gómez recitando un poema de Francisco de Quevedo. ¿Os suena?



Para recordar las características de la lírica y repasar el tema de métrica puedes consultar entradas anteriores del blog. 

20 feb. 2017

La tejedora de la muerte

Concha López Narváez nos visitará en un par semanas, por eso vamos a  leeremos su novela La tejedora de la muerte. Ya sé que no hay mucho tiempo, pero estoy segura de que la novela os enganchará desde las primeras páginas y no podréis dejar de leer. 
Cuando acabéis, solo tendréis que contestas las siguientes preguntas en el apartado de lecturas de vuestro cuaderno. No os olvidéis de pensar varias preguntas para la autora, así podréis  ir al encuentro con la autora con los deberes hecho.
1. ¿Cómo es el narrador de la novela? ¿Qué participación tiene en la historia?
2. La novela narra hechos que ocurren en varias épocas diferentes. ¿Cuáles son?
3. ¿Quién es “la tejedora de la muerte”? ¿Por qué recibe ese nombre?
4. ¿Qué experimento realiza la protagonista durante cinco noches?
5. Escribe una breve reseña de la novela. Debe contener un breve resumen del argumento y al menos dos razones para recomendar o no la lectura de la novela.



6 feb. 2017

La maldición del bronce, Fernando Lalana

También con el nuevo trimestre, tenemos lectura nueva: La maldición del bronce, de Ferando Lalana.

En esta novela Ramiro y Julia pretenden robar el bronce de Butarra, la pieza más famosa del Museo Arqueológico de Zaragoza para demostrar que la seguridad del museo no funciona y vuelvan a contratar al padre de Ramiro. Pero todo se complica.

Esta vez, habéis leído a vuestro aire y comentaremos en clase la novela, como si se tratara de un club de lectura.

El las siguentes sesiones a la lectura comentaremos los elementos que más nos haqyan llamado la atención de la novela y realizaremos una serie de trabajos a a partir de ella.
  • Comentaramos: ¿Quién es el narrador? ¿Qué implicación tiene en la historia? ¿Qué pensamos de los protagonistas?  ¿Qué te parece la actitud de Ramiro y Julia?¿Y la de los otros personajes? 
  • Realizaremos un trabajo de escritura que consistirá en escribir la noticia del robo del bronce de Zaragoza.  
  • Grabaremos un vídeo en el que recomendemos la novela, como los que aparecen en el Miniclub de Lectura del programa Página 2. 
Si queréis saber más sobre el bronce de Botorrita o de Zaragoza podéis leer esta noticia.

Bronce de Botorrita